POR: ALBERTO JIM\u00c9NEZ MERINO<\/p>\n
La pobreza en M\u00e9xico afecta a cerca de 55 millones de personas que tienen al menos una de las seis carencias existentes; y, la pobreza extrema, personas con 3 o m\u00e1s carencias, alcanza a 11 millones de ciudadanos. Cerca de 22 millones est\u00e1n en pobreza alimentaria, es decir, los que no pueden acceder a comprar la canasta b\u00e1sica, seg\u00fan datos oficiales.<\/p>\n
Entre los principales problemas de M\u00e9xico siguen vigentes la inseguridad p\u00fablica y migraci\u00f3n crecientes, el deterioro ambiental caracterizado por la p\u00e9rdida de suelos, deforestaci\u00f3n, menor disponibilidad de agua, incendios forestales, contaminaci\u00f3n de las principales cuencas con aguas residuales y residuos s\u00f3lidos, cambio clim\u00e1tico, falta de infraestructura social, conectividad y, m\u00e1s grave a\u00fan, la falta de planeaci\u00f3n en los tres \u00f3rdenes de gobierno. Todos estos son problemas que vienen de hace muchos a\u00f1os, pero que alguien ofreci\u00f3 resolverlos.<\/p>\n
Como efectos de la pandemia COVID se han registrado aumentos en la deserci\u00f3n escolar; ni\u00f1os y j\u00f3venes que abandonaron la escuela para ayudar a sus padres en la econom\u00eda, incremento del trabajo infantil y mayor violencia familiar.<\/p>\n
Aunque ya no es lo mismo que antes, todo sigue siendo igual y en muchos casos es peor porque hoy vivimos una gran divisi\u00f3n entre los mexicanos promovida desde el gobierno y hay una gran afici\u00f3n por descalificar a los dem\u00e1s, especialmente a quienes no piensan igual.<\/p>\n
Se ha abandonado la planeaci\u00f3n nacional, estatal y municipal y los planes de desarrollo se han convertido solo en ejercicios de aparente cumplimiento de la ley sin mayor trascendencia. Una administraci\u00f3n realiza algo y la siguiente la descalifica o destruye sin importar los costos econ\u00f3micos y sociales. Cientos de obras municipales, por ejemplo, nunca se ver\u00e1n concluidas porque no son proyectos del presidente en turno. M\u00e9xico y los estados se inventan cada seis a\u00f1os y los municipios cada tres.<\/p>\n
Recientemente nos hemos enterado de la propuesta del Ejecutivo Federal sobre un Nuevo Modelo Educativo Nacional para revisar los contenidos, quitar las palabras neoliberales, revisar los libros de texto gratuitos y eliminar los grados escolares para dejarlos es fases.<\/p>\n
El sistema educativo nacional mexicano tiene cerca de 32 millones de ni\u00f1os y j\u00f3venes en sus aulas, menos los que han desertado por el COVID, todos con grandes anhelos, ilusiones e incertidumbres. Muy pocos a\u00fan con una meta clara de lo que quieren lograr, pero con una gran expectativa de los padres para verlos ser alguien en la vida.<\/p>\n
Lamentablemente ser universitario en M\u00e9xico todav\u00eda sigue siendo solo una ilusi\u00f3n para millones de j\u00f3venes porque sus padres no tienen los recursos ni el estado tiene la capacidad para atender a todos los solicitantes.<\/p>\n
Datos del Instituto Nacional de Estad\u00edstica, Geograf\u00eda e Inform\u00e1tica (INEGI), indican que de 2.9 millones de estudiantes que concluyeron estudios de nivel medio superior en 2020, solo un mill\u00f3n sigui\u00f3 estudios universitarios.<\/p>\n
Solo tenemos una oportunidad de preparar a nuestros ni\u00f1os y j\u00f3venes para un futuro que nadie puede predecir, dice Stephen Covey en su libro El L\u00edder Interior. Y no hay mejor regalo que dar a la rep\u00fablica que la educaci\u00f3n de nuestros j\u00f3venes, sentenci\u00f3 Marco Tulio Cicer\u00f3n hace varios siglos.<\/p>\n
En un pa\u00eds megadiverso con 2 mil 400 municipios, 199 mil poblaciones, 36 regiones hidrol\u00f3gicas, 12 mil kil\u00f3metros de litorales, todos los climas del mundo y 750 microregiones, resulta muy complicado pensar en un modelo educativo general, cayendo en el mismo error que las pol\u00edticas p\u00fablicas. Y no obstante tanto esfuerzo y recurso destinado a la educaci\u00f3n por parte del estado mexicano, todav\u00eda nos encontramos hablando de los mismos problemas que ya ten\u00edamos hace 50 a\u00f1os, hoy agravados.<\/p>\n
En gran parte, esta situaci\u00f3n tiene que ver con que muchos de esos problemas y esas necesidades sociales nunca se han integrado a los contenidos educativos, ni siquiera como una referencia. La escuela no ha atendido las necesidades de las familias m\u00e1s pobres y tampoco incluye formaci\u00f3n en oficios, educaci\u00f3n vocacional, alimentaria, ambiental, financiera y c\u00edvica.<\/p>\n
La teor\u00eda ha dominado sobre la pr\u00e1ctica debido a la falta de experiencia de los profesores y a la falta de inversi\u00f3n en laboratorios, equipamiento y espacios adecuados. Predominan las carreras que no requieren de laboratorios.<\/p>\n
La pol\u00edtica educativa nacional se ha olvidado de los que abandonan la escuela, muchos de quienes al no tener alternativas emigran, se subemplean, se incorporan a actividades il\u00edcitas o se conforman con una vida de grandes carencias.<\/p>\n
Como mexicano y profesor universitario, considero necesario revisar la educaci\u00f3n sin contaminarla con cargas ideol\u00f3gicas ni chuecas ni derechas. Necesitamos resolver los problemas, revertir el deterioro ambiental, la pobreza y la desigualdad, y crear un mejor futuro para los mexicanos. La escuela, el estado mexicano, tiene esta tarea pendiente y podr\u00eda reprobar.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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