COLUMNA NUEVOS HORIZONTES<\/p>\n
A prop\u00f3sito del D\u00eda Internacional del Ni\u00f1o y el D\u00eda Internacional del Trabajo 2023, record\u00e9 algunos pasajes de historias de vida, que me permito compartir con mis dos amables lectores, relacionadas con el trabajo durante la infancia.<\/p>\n
El trabajo fue parte inherente a la primera etapa de mi vida desde que tengo uso de raz\u00f3n. En el medio rural era muy com\u00fan ayudar en las labores del campo y en la atenci\u00f3n de las necesidades de la casa. As\u00ed sucedi\u00f3 en Tecomatl\u00e1n, Puebla, en M\u00e9xico.<\/p>\n
Entre las labores del campo estaban cuidar a los animales utilizados en las tareas agr\u00edcolas para que pastaran desde las 4 de la ma\u00f1ana hasta las 6, momento en el que se pon\u00eda el yugo para jalar el arado y preparar la tierra, sembrar o realizar acciones de cultivo.<\/p>\n
Se hac\u00eda a las 4.00 horas, porque en zonas de climas c\u00e1lidos los animales tienen las mejores condiciones para alimentarse y porque las tareas del campo se realizan mejor en los periodos frescos de la ma\u00f1ana y la tarde.<\/p>\n
Otras actividades que realizamos fueron preparar la semilla, arar la tierra, sembrar, hacer labores de cultivo, fertilizar, fumigar contra plagas y enfermedades, eliminar malas hierbas, deshojar la planta de ma\u00edz para guardar alimento para los animales, pizcar o recolectar la mazorca, cortar el rastrojo y guardarlo. Posteriormente, ya en la casa, secar las mazorcas y desgranarlas para obtener el ma\u00edz. La mayor\u00eda de estas actividades eran manuales, varias eran tediosas sin ser dif\u00edciles.<\/p>\n
Con otros cultivos como el cacahuate, hab\u00eda que arrancar y despegar las vainas; y con el ajonjol\u00ed, cortar, amarrar en manojos, secar y sacudir para obtener los granos que despu\u00e9s se limpiaban y encostalaban. En la sand\u00eda y mel\u00f3n, preparar la tierra, sembrar, regar, fumigar, cortar las frutas maduras, pesar y cargar a camiones.<\/p>\n
Durante los \u00faltimos 5 d\u00edas de enero de 1970, cuando realizaba el riego a un cultivo de sand\u00eda a las 4, en Xantoxtla,Tecomtl\u00e1n, vi una estrella con una cola como de tres metros, seg\u00fan mi perspectiva. Hoy s\u00e9 que era el cometa Bennett, descubierto por John Caister Bennett el 28 de diciembre de 1969, seg\u00fan Wilkipedia.<\/p>\n
En tanto, para ayudar a las necesidades de la casa, se participaba en acarrear el agua para las necesidades familiares, algunas veces desde el R\u00edo Mixteco, y despu\u00e9s desde un pozo m\u00e1s cercano a la casa. Otras veces, a las 5 de la ma\u00f1ana, me toc\u00f3 llevar el nixtamal al molino para regresar con la masa a las 6 para que mi mam\u00e1 pudiera hacer las tortillas.<\/p>\n
Tambi\u00e9n busc\u00e1bamos le\u00f1a como combustible para la cocina y algunas veces para vender a panaderos y obtener ingresos. Esta es una pr\u00e1ctica com\u00fan en zonas rurales como la fuente m\u00e1s inmediata de recursos econ\u00f3micos y raz\u00f3n del deterioro de la vegetaci\u00f3n por no hacerse en forma sustentable.<\/p>\n
Ser jornalero ayudando en labores agropecuarias a vecinos, aprovechar fibra de maguey para necesidades propias de cuerdas, o aprender a pescar circunstancialmente con el anzuelo del abuelo, tambi\u00e9n forma parte de la historia personal. La pesca de bagre fue una fuente de alimento y algunos ingresos para la familia.<\/p>\n
Todo lo anterior se realizaba adem\u00e1s de ir a la escuela, desde las 7.30 a.m. hasta las 3:00 p.m., porque se caminaba media hora de ida y media de vuelta. Las tareas de la escuela se hac\u00edan al terminar las labores del campo o la casa. No hab\u00eda electricidad, nos alumbr\u00e1bamos con quinqu\u00e9s de queroseno que eran un bote de petr\u00f3leo con una mecha de hilo que llam\u00e1bamos pabilo.<\/p>\n
Pero la escuela no abordaba ni antes ni ahora casi ning\u00fan problema o necesidad que viv\u00edamos diariamente. Y no solo hablo del nivel b\u00e1sico, tampoco el nivel medio, ni la universidad agr\u00edcola, como Chapingo, lo hizo. Por eso sostengo que la escuela tiene tareas pendientes y el sistema educativo nacional no ha incluido las necesidades de las familias m\u00e1s pobres en sus contenidos educativos ni en las pol\u00edticas de investigaci\u00f3n.<\/p>\n
Toda la narrativa anterior pudiera ser solo anecd\u00f3tica para algunos sectores sociales. Pero la raz\u00f3n de exponerla tiene que ver con la creciente pol\u00e9mica del trabajo y explotaci\u00f3n laboral infantil que se ha venido discutiendo a nivel mundial.<\/p>\n
Seg\u00fan savethechildren.es, la explotaci\u00f3n infantil es un t\u00e9rmino que incluye tanto el trabajo forzoso hasta la explotaci\u00f3n sexual, el reclutamiento de ni\u00f1os soldado o la esclavitud dom\u00e9stica.<\/p>\n
A nivel mundial 85 millones de ni\u00f1os y ni\u00f1as son v\u00edctimas de alguna forma de explotaci\u00f3n infantil.<\/p>\n
Estas son los tipos de explotaci\u00f3n infantil que las pol\u00edticas p\u00fablicas para la infancia deben vigilar, atender y resolver desde las pol\u00edticas educativas, culturales y de fomento econ\u00f3mico para la sociedad.<\/p>\n
En lo concerniente a la ayuda de los infantes a las tareas familiares, es muy necesario que \u00e9stas se sigan realizando como fuente de aprendizaje y exploraci\u00f3n de vocaciones que permitan a los futuros ciudadanos construir un destino. Solo se aprende lo que se hace. Aunque entre los sectores sociales m\u00e1s desfavorecidos, esta pr\u00e1ctica no es una elecci\u00f3n.<\/p>\n
Y, ante la reciente fecha, \u00a1felicidades a los 25 millones de ni\u00f1os y ni\u00f1as de M\u00e9xico!<\/p>\n
Promovamos h\u00e1bitos positivos, impulsemos un lenguaje creativo y dig\u00e1mosles lo que pueden llegar a ser.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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